读字的组词和拼音部首
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读书 ，含义：清晰响亮地把文章念出来：～课文。
朗读 ，含义：（字的）念法：这个字是多音字，有两个～。
读音 ，含义：钻研阅读：～史书。
研读 ，含义：供阅读的东西，包括书籍、杂志、报纸等：儿童～。 通俗～。农村～。
读物 ，含义：仔细阅读、品味：有些老书多年后再来～，仍能读出新意。
品读 ，含义：看（书报等）并领会其内容：～报刊。～文件。
阅读 ，含义：间：间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门，心领神会。
读书得间 ，含义：阅读书刊文章的人。
读者 ，含义：念（诗文）：高声～。
诵读 ，含义：中小学毕业生因未能考取高一级的学校而在原一级学校重新学习，以待来年再考：～生。高考～班。
复读 ，含义：也作句逗。 旧称文章中语意已尽的地方为“句”，语意未尽须停顿的地方为“读”（dòu）。书面语上用圈（句）和点（读）来标记。
句读 ，含义：（学生）只在学校上课，不在学校住宿，叫走读（区别于“寄宿”）：～生。～大学。
走读 ，含义：对读书给予引导；指导阅读（多用于书名）：世界名著～。
导读 ，含义：反复仔细地阅读：有些重要文章需要～。
精读 ，含义：没有本地区正式户口的中、小学生在本地区中、小学就读，叫做借读。没有某校学籍的学生，因故在某校就读，也叫借读。
借读 ，含义：讽诵、阅读儒家经典《五经》或《十三经》。
读经 ，含义：指既从事农业劳动又读书或教学：～小学。～教师。
耕读 ，含义：在集会上向群众朗读（布告、文件等）：～嘉奖令。
宣读 ，含义：仪表、机器上由指 针或水银柱等指示的刻度的数字。
读本 ，释义：（字的）念法；读音。
音读 ，释义：学生因成绩不合格而留在原来的年级重新学习：～生。","把一个词或一个词组里的某个音节或语句里的某几个音节读得重些，强些。例如“石头、棍子”两个词里，第一个音节重读。“老三”这个词里，第二个音节重读。“过年”里“过”字重读是“明年”的意思；“年”字重读是“过新年”的意思。
重读 ，释义：1.用本人劳动的收入来供自己读书：～生。","2.指工读教育。
工读 ，释义：见〖读破〗。
破读 ，释义：利用已知的视觉信息符号来判断新获得的视觉信息的含义：卫星照片～。通过图像分析，把断层的活动性质～出来。
判读 ，释义：同一个字形因意义不同而有两个或几个读音的时候，不照习惯上最通常的读音来读，叫做读破。读破的读音叫做破读，按照习惯上最通常的读法叫做读如字。如“美好”的“好”读上声，是读如字，“喜好”的“好”不读上声而读去声是读破，“好”的去声读音是破读。
读破 ，释义：指一个字意义相同，但在习惯上具有两个或几个不同的读法。如“谁”字读shuí，又读shéi。
异读 ，释义：（学生）住在学校里上学：～生。离学校远的学生可以～。
住读 ，释义：1.选择阅读：这篇文章比较长，大家可以～其中的一部分。","2.从一个人或若干人的著作中选出一部分编成的供阅读的书（多用于书名）：《古代诗歌～》。
选读 ，释义：读过一本书或一篇文章以后的感想（多指书面的）。
读后感 ，释义：指知识分子。
读书人 ，释义：断句错误，把上一句末了的字连到下一句读，或者把下一句头上的字连到上一句读。
读破句 ，释义：厌：厌烦，厌倦。读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好，不论读多少遍也不感到厌倦。
百读不厌 ，释义：对有较轻违法犯罪行为的青少年进行改造、挽救的教育。
工读教育 ，释义：谨慎读取。
慎读 ，释义：1.训蒙教读。","2.日文借用汉字写日语原有的词，用日语读汉字，叫训读。
训读 ，释义：反复诵读。
百读 ，释义：敬辞，读（别人的文章等）
捧读 ，释义：尽读；读完。
试读 ，释义：1.亦作“读灋”。宣读法令。《周礼·地官·州长》：“正月之吉，各属其州之民而读灋，以考其德行道艺而劝之，以纠其过恶而戒之。”贾公彦 疏：“而读法者，谓对众读一年政令及十二教之法。”《韩非子·外储说左上》：“王欲与官事，则何不试习读法？”宋 欧阳修《南省试进士策问》之二：“又有州党族官岁时月朔春秋酺禜询事读法，一岁之间又有几？”清 曾国藩《送江小帆同年视学湖北序》：“故古者饮射读法，在今日则守令之职。”","2.指字应作何音读。《二十年目睹之怪现状》第十三回：“当下我説这‘汉’字还有一个读法。”","3.读解文字的方法；诵读文章的方法。鲁迅《花边文学·点句的难》：“譬如《孟子》里有一段，我们大概是这样读法的。”夏丏尊 叶圣陶《文心》十四：“我近来留心听名伶唱片的对白与茶馆里说书先生的说书，他们常会给我读法研究上很好的帮助。”
读法 ，释义：1.陪侍帝王读书论学或为皇子等授书讲学。宋 高承《事物纪原·法从清望·侍读》：“唐明皇 开元 三年七月，敕每读史籍中有闕，宜选耆儒博硕一人，每日侍读。故 马怀素 褚元量 更日入直，此侍读之始也。”清 潘荣陛《＜帝京岁时纪胜＞序》：“如 班令史 之侍读禁中而作《白虎通》，蔡邕 之校 汉 典而作《独断》是也。”清 叶廷琯《吹网录·立忠王玙为太子》：“盖 昭成 方娠，説 侍读东宫，知其异事。”","2.古代官名。为帝王、皇子讲学之官。其职务与侍读学士略同，然级别较其为低。宋 有翰林侍读之官，明 清 沿置翰林院侍读。亦作为侍读学士之省称。唐 韩愈《顺宗实录一》：“上在东宫尝与诸侍读并 叔文 论政。”宋 陆游《老学庵笔记》卷八：“先君读 山谷《乞猫诗》，叹甚妙。晁以道 侍读在坐。”《儒林外史》第三四回：“迟衡山 道：‘是那位 高老先生？’季苇萧 道：‘是 六合 的现任翰林院侍读。’”参见“侍读学士”、“侍读博士”。","3.古代官名。南北朝 唐 宋 诸王属官，有侍读，侍讲。北齐 颜之推《颜氏家训·音辞》：“梁 世有一侯，尝对 元帝 饮謔，自陈‘痴钝’，乃成‘颸段’…… 元帝 手教诸子侍读，以此为诫。”","4.古代官名。清 代内阁所置官。掌勘对本章、检校签票。参见《清通志·职官一》。
侍读 ，释义：集体朗读时，由一个人带头朗读。
领读 ，释义：把磁带、磁鼓或磁盘上存储的数字信息转换为电信号，为计算机运算部件所用的一种器件。
读头 ，释义：通过拼合两个或两个以上的音素读出音节。
拼读 ，释义：看字帖上的字，揣摸其写法。 为学习书法的方法之一。
读帖 ，释义：古代注音兼释义用语，表示注释古书中的同音假借字。
读曰 ，释义：仔细地读。
细读 ，释义：示范朗读。
范读 ，释义：也说读如。古代注 音用语。即用音同音近的字来注另一个字的读音。如《说文解字》把“珣”注为“读若宣”，即“珣” 音“宣”。
读若 ，释义：犹阅读。
展读 ，释义：讲习诵读。
讲读 ，释义：阅读，诵读。
读诵 ，释义：赏玩画意。
读画 ，释义：诵读佛经。
转读 ，释义：犹拜读。
奉读 ，释义：1.谓进行教学活动，传授知识。","2.谓接受教育，学习知识。
课读 ，释义：颠倒误读。
倒读 ，释义：也说读曰。古代注 音释义用语。即用本字本义来注释典籍中的假借字。如《周礼 考工记》“三正”，郑玄注“三读为参 ”，意即把“三正”改读为“参（cān）正”（审查规定的意思）。
正读 ，释义：谓宣读帝王的诏旨。
开读 ，释义：1.教书。","2.指教师。
教读 ，释义：审阅校订。
校读 ，释义：翻阅（书籍、文件）。
披读 ，释义：犹校对。
对读 ，释义：古时的音读。
古读 ，释义：早晨读书。
早读 ，释义：宣读判决书。
读鞫 ，释义：正在学校或科研机关学习：～硕士研究生。
在读 ，释义：阅读。
览读 ，释义：在某个学校读书：早年曾～于清华大学。
就读 ，释义：玩味诵习。
玩读 ，释义：1.阅读解释：～信息编码。 传统的训诂学以～古籍为主要目的。","2.分析；研究：～人生。～史前文化。","3.理解；体会：持不同观点的人对这项政策会有不同的～。
解读 ，释义：古代注音、释义用语。
读如 ，释义：祭祀时宣读祝告文。
读祝 ，释义：阅读书籍。
读记 ，释义：在皇帝前朗读诗文。
进读 ，释义：背诵。 倍，通“背”。元 程端礼《程氏家塾读书分年日程》：“每大段内，必分作细段，每细段必看读百徧，倍读百徧，又通倍读二三十徧。”
倍读 ，释义：诵读。南朝 梁 锺嵘《诗品·总论》：“余谓文製，本须讽读，不可蹇碍。”唐 柳宗元《答贡士元公瑾论仕进书》：“前时所枉文章，讽读累日，辱致来简，受赐无量。”金 王若虚《＜新唐书＞辨下》：“年在紈綺，便爱《古文尚书》，每苦其辞艰琐，难为讽读。”
属读 ，释义：谓恭敬地阅读。“伏”为表敬之词。《孔丛子·杂训》：“子思 在 鲁，使以书如 卫 问 子上，子上 北面再拜，受书伏读。”后世臣下阅读帝王诏书 清 俞正燮《＜澳门纪略＞跋》：“昔尝伏读 圣祖仁皇帝 康熙 五十五年十月辛亥圣训。”
伏读 ，释义：诵读。
籀读 ，释义：宣读册命。
读命 ，释义：朗读祭祀土地神的文章。
读社 ，释义：读书学习。 《南齐书·庐陵王子卿传》：“汝比在都，读学不就，年转成长，吾日冀汝美，勿得勑如风过耳，使吾失气。”
读学 ，释义：
读霓 ，释义：读者。
读众 ，释义：指即听着别人的朗读。
跟读 ，释义：1.从头到尾阅读全书或全文：～课文。 书稿已～一遍。","2.读懂；读通：他学过几年英语，浅显的英文原著已能～。
通读 ，释义：仔细阅读。
谛读 ，释义：览读之心境。 《载敬堂集·江南靖士联稿·溪山第一图书馆》：“山色攒文气；湖光澄读心。”
读心 ，释义：疾读，流畅地朗读。
剧读 ，释义：帮助阅读；帮助学习：开展经典著作的～辅导活动。
助读 ，释义：全部阅读；通读。
徧读 ，释义：1.学习礼节。《荀子·劝学》：“其数则始乎诵经，终乎读礼。”杨倞 注：“礼，谓典礼之属也。”宋 罗大经《鹤林玉露》卷五：“而学校之所讲，逢掖之所谈，几有若屠儿之礼佛，娼家之读礼者，是可叹也。”","2.古人守丧在家，读有关丧祭的礼书，因称居丧为“读礼”。语本《礼记·曲礼下》：“居丧未葬，读丧礼；既葬，读祭礼。”清 王士禛《与汪苕文书》：“自 鄢陵 读礼，潁川 引疾……又何衰也。”清 陆以湉《冷庐杂识·鲲溟侄》：“丙午余读礼家居，姪亦奉讳南还。”《二十年目睹之怪现状》第二回：“临去时，执着我的手，嘱咐我回去好好的守制读礼。”
读礼 ，释义：很简单，那就是读和解。
读解 ，释义：指的是免费，以贵宾身份参加。
赠读 ，释义：指边读边在书上勾画或写小感的阅读方式。
批读 ，释义：谓考证并解释古代语言文字。
枉读 ，释义：一般人习惯的读音。
俗读 ，释义：如预先读过。
宿读 ，释义：传授句读。
传读 ，释义：宣读送葬之物的单子。
读赗 ，释义：阅卷。古代殿试进士，由皇帝钦点大臣为读卷官阅卷。明 黄溥《闲中今古录摘抄》：“天顺 庚辰殿试读卷，定 祁顺 卷第一。”《明史·选举志二》：“正德 三年，蕉芳 子 黄中 会试中式，芳 引嫌不读卷。”清 赵翼《陔馀从考·读卷官》：“今但拟别高下，将前列十卷进呈，候上亲定，无所谓读卷之事矣。”
读卷 ，释义：1.赞唱诵读。 ","2.官名。
赞读 ，释义：是日本人对我国古代私塾教学方式的定义，即指不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心。强调以记忆学习为中心，反复朗读。
素读 ，释义：指不依次序，跳越章节读书。
跳读 ，释义：看（书、报、文件等），并领会其内容。宋 曾巩《徐禧给事中制》：“惟精敏不懈，可以周閲读；惟忠实不挠，可以司论駮。”郭小川《他们下山开会去了》诗：“是谁在它的行间，记下了阅读时的感想。”
閲读 ，释义：毛料原始形貌和特点进行解读。
读料 ，释义：估读是由于被测量数值介于测量工具最小分度值之间某位置而进行估读的。如游标卡尺\/秒表\/打点计时器等不存在这种情况，故不需要估读；而长度测量，电流\/电压\/电阻的测量、质量的测量等均存在上述问题，所以需要估读。
估读 ，释义：迅速地诵读。
骤读 ，释义：利用个人强大的观察力对所希望接近的人的衣着、打扮、装饰、动作进行观察；感受这个人的内心；理解这个人的行为以及语言所表达出来的含义，探究这个人有什么想说的，有什么没有说出来的，有什么容易触及他内心的。然后利用有效正确的并带技巧性的语言技巧或者身体姿势技巧向他表达出来，从而达到引起注意、吸引对方、瞬间获得他信任的技巧，称之为冷读。
冷读 ，释义：报名学习或报名就读（某学校或专业）：～内地大学。学有余力的学生可以同时～两个专业。
报读 ，释义：《梁书·王筠传》：“约（沉约）製《郊居赋》，构思积时，犹未都毕，乃要 筠 示其草。
读蜺 ，释义：粗略地阅读：～一遍已知梗概。
略读 ，释义：指一般性阅读。
泛读 ，释义：死读书本，不联系实际。
读死书 ，释义：朝鲜 从七世纪 新罗 时代至二十世纪初 李朝 末年所用的一种汉语朝鲜语混合文字。 形式上都是汉字，文句中实词多用汉语，虚词多用朝鲜语（以汉字记音），句法从朝鲜语。范文澜 蔡美彪 等《中国通史》第三编第七章第八节：“大约在 唐朝 建国前，新罗 即开始使用 汉 字记录本族语言，称为‘吏读式’。唐 时，薛聪 以吏读式译 中国 经书为 新罗 语，儒学流传得以更加便利。”
借读生 ，释义：所谓统读字，是指《审音表》规定统读的字。
统读字 ，释义：五十年代兴起的用以取代“系铃”和“解铃”两格（简称“铃格”）的谜法。
异读法 ，释义：读者对于对有关文章、词句所作的说明、提示或考证。 。
读者按 ，释义：读图板也叫数位板。
读图板 ，释义：讲习诵读。《后汉书·窦章传》：“居贫，蓬户蔬食，躬勤孝养，然讲读不辍。
讲读法 ，释义：又称正音法。
读音法 ，释义：巧用顺读一次和回读一次各自成义的谜材作谜底，叫“回读法”。
回读法 ，释义：文言文的语音部分，除了多音字的辨析之外，还包括异读字的问题。
异读字 ，释义：指读破的字。 见〖读破〗。
破读字 ，释义：借读费解释近似于择校费。借读费，是针对学生跨省、市（地）、县（市、区）借读，占据了当地一定的教学资源所收取的费用。
借读费 ，释义：中央及相关部门于2014年7月底联合下发的《关于严格规范领导干部参加社会化培训有关事项的通知》，要求严禁领导干部参加高收费培训项目。
禁读令 ，释义：浅阅读就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的怡悦。
浅阅读 ，释义：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。
不忍卒读 ，释义：利用雪的反光读书。形容读书刻苦。
映雪读书 ，释义：形容读书十分认真。
读书三到 ，释义：然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。 燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。
然荻读书 ，释义：1.一部分时间工作一部分时间在校学习。","2.指一部分时间工作，一部分时间读书的教育制度。
半工半读 ，释义：折节：改变过去的志趣和行为。 改变旧习，发愤读书。
折节读书 ，释义：关起门来在家里读书。原意是独自学习，而不与别人切磋。后也用以形容专心埋头苦读。
读书三余 ，释义：指在文化上能承先启后的读书人。
读书种子 ，释义：舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。
读不舍手 ，释义：在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。
据鞍读书 ，释义：徒：只。父书：父亲之言论。白读父亲的兵书。比喻人只知死读书，不懂得运用知识，加以变通。
徒读父书 ，释义：反复地阅读，认真地思考。
熟读深思 ，释义：《南华经》即《庄子》。 比喻学识渊博而不为人所容。
悔读南华 ，释义：形容恭敬受教。
伏阁受读 ，释义：指长期努力于学业。
十年读书 ，释义：下帷：放在室内悬挂的帷幕，表示与外界隔绝。比喻专心读书。
下帷攻读 ，释义：比喻家境贫困，刻苦读书.
随月读书 ，释义：玩味：细细地体会其中的意味。形容反复仔细地阅读。
熟读玩味 ，释义：比喻刻苦攻读。
刺股读书 ，释义：记述读书心得的笔记。
读书笔记 ，释义：用磁带录制成的出版物。
有声读物 ，释义：
读卖新闻 ，释义：散文集。冰心作。1926年出版。共收散文二十九篇。记录作者赴美国的经历和见闻，抒发对遥远故国的思念，以及对母爱、童心和大自然的赞美。其中描写太平洋、慰冰湖风景的篇章，充满诗情画意，风格清丽柔美。建国后作者又出版《再寄小读者》、《三寄小读者》，均记述国内外见闻。
寄小读者 ，释义：对有违法和轻微犯罪行为的未成年青少年进行专门教育的学校。学习年限一般为两年，除与普通学校设有相同课程外，还专门增设了法制教育课程及劳动技能课程。
工读学校 ，释义：不堪：不能；卒：完毕，结束。 形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完。也指文章粗劣，使人不肯读下去。
不堪卒读 ，释义：1.官名。 唐 始设，初属 集贤殿 书院，职在刊缉经籍。后为翰林院学士之一，职在为皇帝及太子讲读经史，备顾问应对。宋 乐史《广卓异记·柳公权》：“开成 五年，加散骑常侍出，凡三入翰林，为侍读学士。”清 戴震《范忠贞传》：“中 顺治 壬辰进士，由翰林院编修擢秘书院侍读学士，迁国史院学士。”《官场现形记》第五八回：“沉中堂 一看这告奋勇的人不是别人，正是侍读学士旗人 绅灵，号叫 绅筱庵 的便是。”","2.清 代内阁所设，掌收发本章、总稽翻译，不以翰林出身充任。
读万卷书 ，释义：知名人士或公众人物为某种目的驱动而作假或默认作假，事情败露后不能坦诚面对而采取推脱做法；指做情不靠谱、造假，忽悠公众；事发后而又成为众人笑柄的人；或社会精英群体缺乏诚信；与“正龙拍虎”同。
唐骏读博 ，释义：让读者享受好的作品。
以飨读者 ，释义：文笔太差读不下去的意思。
难以卒读 ，释义：用盲字符号拼写语言文字的出版物。
盲文读物 ，释义：形容对知识的渴望和对学习的执着，也反应了努力、刻苦的表现。
赵普夜读 ，释义：比喻勤奋读书的典故，语。
挟策读书 ，释义：形容反复地阅读，仔细地思考。
熟读精思 ，释义：形容涂剑读书学习认真，书读完了，袖子已经在桌子上磨破了。
书读袖烂 ，释义：手拿书籍，一心读书。形容勤奋学习。
挟筴读书 ，释义：既学做人，又学谋生。
耕读传家 ，释义：古代官名。 南朝 宋 置，授诸王经学。《资治通鉴·宋孝武帝大明五年》：“侍读博士 荀詵 諫，休茂 杀之。”胡三省 注：“侍读博士，授诸王经者也。”
侍读博士 ，释义：读书读得多了，书中之义就自然出现，不待讲解，即明其义矣。 通假字。
书读百遍 ，释义：阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍，约占学习障碍的4\/5。在临床上，阅读障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍（developmentaldyslexia，DD）。获得性阅读障碍是指先天或后天的脑损伤以及相应视听觉障碍造成的阅读困难。DD是指智力正常的儿童在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤，而阅读水平却显著落后于其相应智力水平或生理年龄的现象。
阅读障碍 ，释义：是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
读书札记 ，释义：缩写词是一种语言交流时必不可少的工具，许多缩写词甚至由于其简单易用，逐渐代替了原词的地位，发展成了日常生活口语交流中必不可少的词汇。
缩写读音 ，释义：我国铁路每天开行的列车数以百计，为了区别不同方向、不同种类、不同区段和不同时刻的列车，就需要为每一列车编排一个标识码，这就是车次。
车次解读 ，释义：人们彼此之间更多的带有亲情·友情·爱情·等感情因素去以另外一中方式阅读评论对方的文章作品等。
带情阅读 ，释义：美国综合性文摘月刊。1922年在纽约创刊。每年从二千种图书、著作中精选摘录，每期刊载约三十篇文章。现以英、西、葡、德、法、意、日等十七种文字、四十种版本在世界各地发行。
读者文摘 ，释义：就是和志同道合的人读完书一起讨论。
陪读保姆 ，释义：扩展阅读（英文名：Extended reading），就是以课文为中心，扩展到阅读有关作品。扩展阅读作为精读和略读的补充，可以拓展阅读的范围，扩大读者的视野，便于沟通课内、课外阅读，加强语文与其他学科的联系，使所学的知识网络化、立体化、综合化。
扩展阅读 ，释义：又称“读语句”。输入数据的语句。如fortran、pascal、basic语言中的read语句。在basic语言中的读数语句，必须与置数语句data配对使用。
读数语句 ，释义：在现代终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。
蒙氏阅读 ，释义：晴天耕耘雨天读书。体现一种悠然自得的田园隐居、读书的生活。
晴耕雨读 ，释义：它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
自然拼读 ，释义：耕读关系的认识可追溯到春秋战国时期，中国古代一些知识分子以半耕半读为合理的生活方式，以“耕读传家”、耕读结合为价值取向，形成了一种“耕读文化”。
耕读文化 ，释义：明崔铣撰。
读易馀言 ，释义：祖莹夜以继日勤奋读书的事例，说明了只要勤奋好学，就能学有所成。
祖莹偷读 ，释义：读书百遍，其义自见，拼音dúshūbǎibiàn，qíyìzìxiàn，是指读书上百遍，书意自然领会。 指书熟读后，自然会领会其中的道理。
读书百遍 ，释义：挑灯：1、拨动油灯的灯心，使灯火明亮2、把灯悬挂高处。挑灯夜读：在晚上拨亮灯火读书，比喻学习特别勤奋。
挑灯夜读 ，释义：寒窗苦读1：名词作状语，寒窗：在寒冷的窗下苦读：形容读书的艰辛整句：在寒冷的窗下用功读书别名：十年窗下，十载寒窗。
寒窗苦读 ，释义：博学多才，形容一个人很有知识。
饱读诗书 ，释义：原意为黑夜里点起蜡烛，借着微弱的烛光读书。